229 Ricerche – ATS Milano Città Metropolitana, Castello Visconteo Medico, Melegnano – Caratteristiche fisiche, biomeccaniche e comportamentali del cavallo da ribilitazione equestre: situazione attuale e spunti per studi futuri

FORMATO cartaceo AREA Ricerche – Congr Nazionale ADHD Lecce ANNO 2007 AUTORE Dottoressa Danièle Raynode Nicolas Citterio PAGINE 27 RIASSUNTO AIMS Lo studio di questa ricerca è verificare l’influenza del M.R.G.C.® nel Attention Deficit Htperactivity Disorder e in particolare nei due gruppi di sintomi: innattenzione e impulsività / iperattività che caratterizzano questa sindrome, secondo il DMS IV (APA 1994), nel quadro di un progetto multimodale in osservanza delle linee guide stilate da:

• American Academy of Child Adolescent Psychiatry
• American Association of Pediatrics
• European Society of Child Adolescent Psychiatry
• Nacional Institute of Mental Health (NIMH, USA)
• Nacional Institute for Clinical Excellence (NICE, UK)
• e delle lingue italiane

Sono stati osservati per un periodo di due anni, due gruppi: uno sperimentale e uno di controllo, di 14 bambini, ciascuno con esordio della patologia prima dei sette anni e seguito con terapia farmacologia associata. Ogni soggetto del gruppo sperimentale, nel quadro di un progetto individuale, preparato in sintonia con l’équipe multidisciplinare, ha seguito sedute di ippoterapia e/o riabilitazione equestre per tutto il periodo di osservazione. METHODS Somministrazione, nel quadro del progetto individuale: del M.R.G.C.®, dell’assessment scale che il centro ha introdotto nel quadro delle Norme Internazionali ISO 9000 (UNI, 1994), dell DSM IV e della griglia di intelligenza WISC.R. The effects on target symptons and conpetences are scored. RESULTS M.R.G.C.® agisce inibendo gli stimoli esterni, tiene a freno le emozioni: motivando e favorendo la memoria del lavoro nel quadro di un intervento multimodale. Agendo come una messa in situazione per permettere al soggetto di abitare il proprio corpo. CONCLUSION Il M.R.G.C.® è un valido intervento che facilita l’apprendimento, l’inserimento sociale che promuove le competenze comunicativo-relazionali, percettivo-motorie, cognitive. Il Metodo si inserisce armoniosamente in un progetto multimodale del tipo: sanitario -familiare – scolastico…, favorendo l’adattamento all’ambiente. Una obiezione da fare a questa ricerca è la limitatezza della casistica, dovuta alla fase ancora sperimentale in materia. There are no reports in litterature. REPERIBILITÀ info@cnranire.it